把游戏还给幼儿,让孩子远离早教

2021-01-03   作者: admin   来源: 未知

把游戏还给幼儿,让孩子远离早教

随着社会经济的发展,早教市场正呈蔓延之势,不断扩大。根据企查查的数据,截至2020年5月,全国与早教相关的企业注册量已达3.7万家;截至2020年末,早教市场规模初步估计已达3000亿元。(1月2日 红网)
 
看到这则新闻,笔者不禁发声:把游戏还给幼儿,让孩子远离早教。
 
几乎每个人都知道“拔苗助长”的成语故事,也深知拔苗助长的危害。但提前上学或者幼儿园“小学化” 或者参加在线早教,在我们身边仍时时发生。上海市质量协会用户评价中心发布《上海幼儿早期教育(0-6岁)状况调查》报告显示,有57.1%的家长为孩子报名了幼儿园以外的早教课程。在0~3周岁幼儿样本中,有39.9%的孩子参加过早教课程,而在4~6周岁年龄段中,有73.5%参加早教课程。有40.4%的家长选择早教或者培训机构的原因是“不想落后于别人家的孩子”。
 
大量研究已表明,孩子抢学早学的优势在进入小学几年内就会消失,而“超前学习”却挤占了本该属于他们的游玩时间。幼小衔接班等“拔苗助长”式幼儿教育既违背了幼儿教育目标和内容要求,偏离了幼儿教育的正确轨道,还会对孩子的身心健康造成不良影响。
 
在孩子养成教育的重要阶段,最需要的是非智力因素的开发、良好习惯和健康人格的培养。幼小衔接班等,已被教育界定性为拔苗助长。这些“小苗”被“拔”过之后,一生的学习、生活都会遭受其恶果的影响,甚至很多孩子的优秀品质和能力就由于被过早“拔苗”而丧失。事实上,拔苗助长的恶果正在愈来愈多地显露。
 
2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省(市)72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研,测评总分为80分,参与调研的孩子们平均得分仅29.97分,未达及格线。
 
从柏拉图时代开始,人们就认识到了游戏在儿童发展中的实际意义。近十年一些著名的关于儿童福利的国际立法,如《儿童权利宣言》《儿童权利公约》更是把游戏与娱乐规定为儿童的基本社会权利。我国著名教育学家陈鹤琴曾经说过:“游戏是孩子的生命。”游戏权是学前儿童受教育权的核心内容,游戏权的实现有益于幼儿身心各方面发展,对于公民意识和自由精神的养成也具有重要价值。
 
对于学前教育而言,游戏在幼儿发展中的重要作用不容置疑。“游戏是学习,游戏是劳动,游戏是最重要的教育形式”。孩子在玩中探索世界、在玩中发现问题、在玩中学会交往……可以说,只有让孩子快乐地游戏,才能让他们有效地学习。幼儿身心发展的特点,使他们不可能像中小学生那样,主要通过课堂教学和书本知识的学习来获得发展。寓教育于幼儿的游戏活动之中,是幼儿教育必须遵循的原则,也是幼儿教育区别于中小学教育的特点。
 
2018年7月,教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确规定,社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。 期待各级教育主管部门立即叫停幼小衔接班,同时也管一管在线早教”班,把游戏权还给幼儿,把家长从教育焦虑中解脱出来,给孩子一个天马行空的想象空间。

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